狄瑞芳老師的微信頭像，是她與幾株向日葵的合影。照片中的她，身體微側(cè)，雙眸微閉，上揚(yáng)的嘴角在花間分外明媚。在五年級組辦公室見到狄老師時，她正戴著眼鏡，批改著學(xué)生們的練筆，只見她時而蹙眉圈劃出錯別字，時而標(biāo)注出其中的好詞好句，寫下一行行簡短精煉的點(diǎn)評。
扎根大地 向陽而生
今年是狄瑞芳當(dāng)老師第29個年頭，在別人眼中，教師是一份辛苦操心的工作，但在她的心中，卻是值得傾注一生心血的工作。從一年級到六年級，她見證了五屆學(xué)生的成長變化，陪伴他們度過人生中重要的六年。從稚嫩懵懂到懂事明理，從行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮儀的培養(yǎng)到世界觀、人生觀、價值觀的樹立，累累碩果的背后，是她對工作始終如一的執(zhí)著和熱愛。
為了提高自己的教學(xué)水平，狄瑞芳老師在教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。她認(rèn)真研究教材教法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報告會，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)實踐中，狄瑞芳老師不斷探索適合自己班級、有助于學(xué)生能力提高與終身發(fā)展的課堂教學(xué)新思路、新模式、新方法，通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、上網(wǎng)查閱資料、了解學(xué)生特點(diǎn)等方式，使自己的每一節(jié)課都做到備教材、備學(xué)生、備資源，提升40分鐘課堂的質(zhì)量。正是因為她在工作中孜孜不倦地追求，收獲了一份又一份的榮譽(yù)，2011年狄瑞芳老師榮獲“全國中小學(xué)生作文優(yōu)秀教師獎”，2012年、2016兩次被評為“玉泉區(qū)優(yōu)秀班主任”，2012年9月被評為“玉泉區(qū)德育工作先進(jìn)者”，2018年被評為“玉泉區(qū)第二屆最美教師”。
春風(fēng)化雨 撫慰心靈
有人曾說：“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才”。在狄瑞芳老師的班級，也有上課總靜不下來的小淘氣包，狄老師通過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，這個孩子很在意別人的評價，嚴(yán)厲的批評反而會使他變本加厲的胡鬧，于是狄老師開始試著和他交朋友，上課時多提問多鼓勵，多用目光關(guān)注他，下課多和他說幾句話，慢慢地這個孩子變得安分了，狄老師知道，是大家真誠的鼓勵和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸回到同學(xué)們中間。
狄老師認(rèn)為，老師的職責(zé)不止是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更多的是在生活上溫暖每一個學(xué)生。狄老師的班級里有這樣一個孩子，母親不幸遭遇車禍去世，家里只靠父親一人跑大車糊口，沉重的打擊讓幼小的心靈受到極大的創(chuàng)傷。為了幫助這個孩子盡快走出陰影，狄老師經(jīng)常利用課后時間與他進(jìn)行交談、開導(dǎo)，看到孩子的鋼筆壞了，狄老師就把自己新買的鋼筆送給了這個孩子，涓涓細(xì)流匯成海，狄老師的關(guān)愛打開了孩子的心門，一次他含著眼淚，對狄老師說道：“老師您就像我的媽媽！有媽媽的感覺真好！”孩子發(fā)自肺腑的一句話，讓狄老師由衷地感到欣慰和開心。
傳幫帶學(xué) 甘為人梯
在平常的教學(xué)工作中，狄瑞芳老師不僅要花費(fèi)大量的時間、精力在班上這群“小孩子”身上，還要花同等的耐心、細(xì)心在一群“大孩子”身上。作為學(xué)校的一級教師，除了做好教學(xué)工作，她還要負(fù)責(zé)對接一年級的新教師。在她看來，“傳、幫、帶”不僅是知識與技能的延續(xù)，更是引領(lǐng)青年教師成長的力量之源。為此，狄老師身體力行，從教法教學(xué)、班級管理、家校共建……凡是她所知道的，悉數(shù)教給新來的青年教師，避免他們走彎路。在狄老師的指導(dǎo)提攜下，一年級語文組的青年教師成長很快，迅速融入角色，取得不俗的成績。
“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆??！毖槵樀淖x書聲，狄瑞芳老師正帶著孩子們品鑒著琦君的《桂花雨》，此時的我，仿佛也沉醉在桂花的香氣中。
（泉媒體記者：康春春）
